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Beskrivelse
Die Arbeit untersucht die Moglichkeiten, das Problem der literarischen Wertung didaktisch anzugehen: Vorgefasste Werturteile aus der Literaturwissenschaft oder den Sozialwissenschaften durfen nicht didaktisch unreflektiert weitergegeben werden, sondern der Leser muss im Spannungsfeld seiner eigenen Sprache zu selbstandigen Wertentscheidungen uber seine Lekture gefuhrt werden."