Modelirowanie ätapow napisaniq texta dlq sozdaniq texta

Для оптимизации процесса преподавания и обучения в области коммуникации была поставлена следующая проблема в процессе обучения учащихся второго класса начальной школы № 11527 района Зана, провинция Чиклайо, наблюдается недостаточное развитие способности к письму. Это проявляется в ограничениях, которые они демонстрируют в развитии процессов планирования, текстуализации и пересмотра, что приводит к недостаткам в создании текстов. Следовательно, цель исследования разработать модель этапов письма, основанную на теории процесса письма Флауэрса и Хейса, психогенетической теории Жана Пиаже, социокультурной теории Вигоцкого и теории осмысленного обучения Дэвида Аусбела, с целью преодоления недостаточного развития способности к письму у учащихся второго класса начальной школы I.E. N 11527 района Зана, провинция Чиклайо; таким образом, достигается развитие процессов планирования, текстуализации и пересмотра.