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Beskrivelse
Este trabajo forma parte de los esfuerzos del Ministerio de Educación marroquí por mejorar la enseñanza de las ciencias centrándose en los profesores, los planes de estudios y las metodologías. Hemos detectado deficiencias en la enseñanza de la termodinámica, en particular en la comprensión de los conceptos y el formalismo matemático. Los estudios han demostrado que estas dificultades persisten en los distintos niveles de estudio. Los futuros profesores también encuentran obstáculos a la hora de distinguir entre temperatura y calor. Se recomienda revisar los planes de estudio para integrar mejor los conceptos térmicos y adoptar enfoques pedagógicos como el cambio conceptual y el enfoque basado en las competencias. Los experimentos piloto han mostrado mejoras significativas en la comprensión de los conceptos térmicos por parte de los profesores y en sus habilidades docentes. En conclusión, mediante la adopción de enfoques pedagógicos innovadores y la revisión de los programas escolares, podemos mejorar la enseñanza de las ciencias en Marruecos.
