Mehrsprachigkeit und Literalitat in der Kindertagesstatte

Evamaria Zettl untersucht sprachliche Bildung im Alltag einer Kita in einem von Migration und Marginalisierung gepragten Stadtviertel. In ihrer ethnographischen, praxis- und performativitatstheoretisch orientierten Studie fokussiert sie die Aspekte Mehrsprachigkeit und Literalitat. Im Umgang mit Mehrsprachigkeit arbeitet die Autorin heraus, wie und warum ein Spannungsfeld zwischen dem Verbieten und Wertschatzen von Familiensprachen besteht. In Bezug auf Literalitat analysiert sie Praktiken der Buch- und Schriftkultur unter den Aspekten ihrer raumlichen und personellen Verankerung im Kita-Alltag.