Logische Strukturen beim Beweisen und ihre Verbalisierung

Beweisen ist eine zentrale Tatigkeit innerhalb der universitaren Mathematik. Im Mathematikunterricht gibt es jedoch zumeist wenig Lerngelegenheiten, um Beweisen zu erlernen. Insbesondere Lehr-Lern-Arrangements zur Foerderung des Beweisens unter Berucksichtigung der sprachlichen Anforderungen fehlen. Aus diesem Grund stellt Kerstin Hein ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes Lehr-Lern-Arrangement zur Foerderung des Beweisens vor. Sie untersucht dafur logische Strukturen und die darauf bezogenen Beweistatigkeiten unter Berucksichtigung der Sprache, die bisher selten als Lerngegenstand betrachtet wurden. Die Autorin rekonstruiert Wirkungsweisen von graphischen und sprachlichen Unterstutzungsformaten und die individuellen Lernwege bei der Bearbeitung des entwickelten Lehr-Lern-Arrangements.