L'intelligence dans les lectures d'Henri Bergson et de Jean Piaget

Ce texte vise ? comprendre les concepts d'intelligence dans les lectures des auteurs Henri Bergson et Jean Piaget, en analysant les points convergents et divergents li?s ? leurs th?ories. Cette analyse vise d'abord ? d?crire la structure, les fonctions, les limites, le d?veloppement et l'origine de l'intelligence, dans la mesure o? ils sont les objets de recherche de chacun de ces auteurs, avec en toile de fond la question de la cr?ation. En effet, Bergson aborde l'intelligence comme un mode d'action de l'homme sur le milieu dans lequel il s'ins?re, ? travers la fabrication d'objets qui peuvent permettre et faciliter son action. En ce sens, l'intelligence favorise une action ?minemment pratique, d'abord d?termin?e par les int?r?ts de la survie humaine. Piaget, pour sa part, attire l'attention sur le fait que l'intelligence est un processus dans lequel nous partons d'un niveau de connaissance inf?rieur pour construire un niveau de connaissance sup?rieur, dans lequel l'?tre humain assimile les stimuli fournis par l'environnement et les adapte, en ?quilibrant et en adaptant les nouvelles connaissances aux connaissances existantes dans un processus appel? ?quilibration.