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Beskrivelse
Como podemos fazer das actividades pedagógicas distritais um espaço privilegiado para o desenvolvimento profissional dos professores? Como se pode organizar a controvérsia profissional nestes espaços? Como é que uma abordagem ergonómica pode permitir aos profissionais desenvolver de novo o significado e a eficácia das suas práticas pedagógicas? Como eliminar mal-entendidos entre os actores nestes espaços de formação.
