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Beskrivelse
Cet ouvrage examine les pratiques discursives bi-plurilingues en classe pour faire une description empirique detaillee de l'apprentissage bilingue et integre des savoirs dans diverses disciplines scolaires. En analysant les processus d'apprentissage mobilises par l'enseignement bilingue, il participe a l'etude de ceux qui interviennent dans l'acquisition des langues secondes. En etudiant l'integration de l'apprentissage des disciplines et des langues, ainsi que l'elaboration bilingue des savoirs, il contribue egalement a la recherche en didactique integree et en didactique du plurilinguisme. Au coeur de cet ouvrage, les disciplines et leurs enjeux linguistiques, ainsi que la dynamique entre travail disciplinaire et travail linguistique sont abordes dans une perspective interactionniste, situee et bi-plurilingue.
