L'enseignement et ses compétences

De nos jours, les progr?s ?ducatifs des ?l?ves sont consid?r?s comme un indicateur important pour l'?valuation des syst?mes ?ducatifs. En outre, les progr?s ?ducatifs ont toujours ?t? importants pour les enseignants, les ?l?ves, les parents, les th?oriciens de l'?ducation et les chercheurs. Par exemple, les progr?s scolaires des ?l?ves sont consid?r?s comme l'un des principaux crit?res d'?valuation des performances des enseignants, et les progr?s scolaires des ?l?ves d?pendent de la qualit? de l'enseignement des enseignants et de l'utilisation de m?thodes d'enseignement actives. Les m?thodes d'enseignement actif font r?f?rence aux m?thodes qui peuvent renforcer les activit?s des ?tudiants et transformer l'apprentissage en un flux bidirectionnel. L'enseignement ne se limite pas au transfert d'informations et d'informations. Parfois, les enseignants enseignent beaucoup de mat?riel, mais se rendent compte par la suite que les ?l?ves peuvent r?p?ter ne serait-ce qu'une petite partie de ce qui a ?t? couvert ? En r?ponse ? ces questions, l'inattention des enseignants aux m?thodes d'enseignement et d'apprentissage, c'est-?-dire le fait qu'ils n'utilisent pas de m?thodes actives dans l'?ducation, peut ?tre consid?r?e comme la principale raison. C'est pourquoi la qualit? de l'enseignement dans de nombreuses ?coles n'atteint pas le niveau souhait?, et les ?tudiants m?morisent souvent le mat?riel et l'oublient une fois les examens termin?s.