Du er ikke logget ind
Beskrivelse
Este libro ofrece una vision, antes que una definicion, de conocimiento; una vision que ocurre con exaltacion y se experimenta durante la lectura de este libro, un poco como funciona la mente, de manera inesperada. El lenguaje, la comunicacion, el idioma, el habla, la geopolitica, la economia, la ciencia, la tecnologia: todo ello es fuente, causa y efecto del conocimiento. Y, entre lineas, aparece aqui una propuesta de definicion transitoria. En algun momento de la vida intelectual, es posible llegar a creer que entendemos lo que es conocimiento. Sin embargo, no deberia ser asi, pues siempre habra algo mas que complete esa comprension -siempre transitoria-, ya que es un proceso continuo. Esta dinamica nos ha traido al 2020 con enormes desafios cada dia. La forma en que se explican ciertas metaforas perversas, usadas en la conversacion cotidiana, las exposiciones formales y los programas de television, realmente no develan el conocimiento, lo ocultan. Esto nos lleva a pensar autocriticamente sobre el uso que hacemos de la palabra. Dichas metaforas son llamadas impertinentes, y los ejemplos son sencillos, pero irrebatibles. Es aqui donde radica la dificultad para resolver problemas sencillos -como la basura o el plastico-, a pesar de que exista conocimiento al respecto. Hay demasiado positivismo. El concepto de humanidades, como piedra angular de la calidad educativa, que comienza con la propuesta de la artista Doris Salcedo, se aprecia claramente en el capitulo cinco, en el que se exponen los conceptos clave del Modelo Educativo Critico con Enfoque de Competencias. No deja de generar algunas polemicas que podrian debatirse en publico, como la unificacion de un modelo educativo o su critica a las consecuencias de la prospera y ponderada industria del entretenimiento en el pensamiento critico.