Lehrplan-Leitlinien für die Grundbildung an Schulen im ländlichen Raum

Ziel dieser Studie war es, zu analysieren, wie Grundschullehrer ihre p?dagogische Praxis in der l?ndlichen Bildung in einer Schule in der Gemeinde Santa Rita/PB entwickelt haben. Die Studie hatte zwei methodische Fronten: eine bibliografische, die die Grunds?tze der Leitlinien f?r die l?ndliche Bildung analysierte, und eine Feldforschung mit einer Umfrage zum p?dagogisch-politischen Projekt, Unterrichtsbeobachtung, Unterrichtspl?nen und einem Fragebogen, der die Konzepte, Inhalte und Methoden untersuchte. Zur Unterst?tzung der Forschung studierten wir die Lehrplanrichtlinien f?r die Grundbildung, Brasilien (2010), das Dekret 7.352, Brasilien (2010), die Resolution CNE/CEB 1, Brasilien (2002) und andere Autoren. Wir stellten fest, dass der Unterricht zwar dynamisch war, aber die Besonderheiten des l?ndlichen Raums nicht ber?cksichtigte. Das p?dagogisch-politische Projekt hat den Grundsatz, l?ndliches Wissen wertzusch?tzen, aber es ist wichtig, die Themen der l?ndlichen Bildung in diesem Projekt zu diskutieren und zu vertiefen. Wir hoffen, dass die Diskussionen ?ber die Leitlinien f?r die Bildung auf dem Lande stattfinden und sich in der Arbeit der Lehrer widerspiegeln werden, um die Geschichte und die Identit?t der Sch?ler auf dem Lande aufzuwerten.