Lehrerfortbildung Uber Die Natur Der Naturwissenschaften -- Studien Uber Das Wissenschaftsverstandnis Von Grundschullehrkraften

Die Bedeutung eines "Wissens uber die Natur der Naturwissenschaften" Wissenschaftsverstandnis) fur das Erlernen fachlicher Inhalte wird in letzter Zeit in der Physikdidaktik immer haufiger betont. Ein kompetenter Umgang mit der naturwissenschaftlichen Methodologie, besonders mit den Prozessen der Modellbildung, wird dabei genauso gefordert wie ein wissenschaftstheoretisches und historisches Reflektieren uber die Naturwissenschaften. Der erste Teil dieser Arbeit versucht einen Konsens dessen zu formulieren, was als adaquates Wissenschaftsverstandnis fur die Schuler gelten konnte. Dazu wird ein Uberblick uber notwendige wissenschafts- und erkenntnistheoretische Grundlagen gegeben, die begriffliche Struktur der wissenschaftlichen Methodologie wird zusammengefasst und verschiedene Ansatze zur Erfassung und Vermittlung von Wissenschaftsverstandnis werden diskutiert. Fordert man eine erfolgreiche Umsetzung dieser Thematik im Unterricht, so mussen auch die Lehrkrafte uber entsprechende inhaltliche, didaktische und methodische Kompetenzen verfugen. Der zweite Teil der Arbeit stellt ein entsprechendes Fortbildungskonzept (nicht nur) fur Primarstufenlehrer vor, das im Rahmen des Projektes "Vermittlung von Wissenschaftsverstandnis in der Grundschule" im DFG-Schwerpunktprogramm "Bildungsqualitat von Schule" entwickelt, durchgefuhrt und evaluiert wurde. Die Methoden und Ergebnisse der begleitenden Interventionsstudie, vor allem das entwickelte Concept Mapping als Verfahren zur Erhebung von Wissenschaftsverstandnis, werden ausfuhrlich dargestellt und interpretiert.