Lehrerexpertise - Analyse Und Bedeutung Unterrichtlichen Handelns

Derzeit werden vielfaltige Uberlegungen angestellt, wie man Schule und Unterricht (um-)gestalten muss, um die Kompetenzentwicklung der Lernenden zielgerichtet zu unterstutzen. Als eine zentrale Schlusselgrosse fur Unterrichtserfolg werden die Lehrperson bzw. deren Expertise ausgemacht. Dabei ist der Terminus Lehrerexpertise" in vielfaltiger Weise zu verstehen. Er umfasst sowohl fachliche als auch padagogisch-didaktische und diagnostische Kompetenzen, aber auch Aspekte der Selbst- und Handlungsregulation oder Personlichkeitsmerkmale. In dem vorliegenden Band werden verschiedene Aspekte der Lehrerexpertise beleuchtet. Im Anschluss an das von den Herausgebern organisierte Symposium zum Thema Lehrerexpertise - Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns," das auf der Fruhjahrstagung 2007 der Arbeitsgruppe fur Empirische Padagogische Forschung (AEPF) in Wuppertal stattfand, wurden insgesamt elf Beitrage rund um die Expertise von Lehrkraften zusammengestellt. Mit Beitragen von Anne C. Frenzel, Stefan Fuss, Michaela Glaser-Zikuda, Thomas Gotz, Hans Gruber, Tina Hascher, Franz Hofmann, Gunter L. Huber, Isabelle Hugener, Eckhard Klieme, Kathrin Krammer, Miriam Leuchter, Frank Lipowsky, Anja Mindnich, Christine Pauli, Reinhard Pekrun, Kathrin Rakoczy, Kurt Reusser, Lutz Schumacher, Jurgen Seifried, Detlef Sembill, Josef Strasser, Eveline Wuttke."