Leer y escribir en el contexto de la alfabetización crítica

Esta investigación, realizada en el marco de un curso de posgrado stricto sensu, propone reflexionar sobre la alfabetización infantil en una dimensión crítica a partir de las propuestas de Paulo Freire. Pensar la alfabetización de esta manera requiere preguntarse por los principios que sustentan las diferentes concepciones del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura, es decir, qué modelo de alfabetización se tiene o se desea tener; qué se entiende por leer y escribir, esto implica reconocer que son los supuestos epistemológicos y políticos los que sustentan las decisiones sobre la alfabetización que se toman en el aula, traducidas en la selección de contenidos, metodologías y recursos y materiales y, sobre todo, en las relaciones sociales que se establecen en el acto educativo.