Le rôle du stage dans la reconstruction de l'identité professionnelle

En partant du concept d'identit?, nous r?fl?chissons sur l'identit? enseignante et son articulation avec le processus d'apprentissage du m?tier d'enseignant, incarn? par le stage professionnel, objet de perspectives multiples, qui sont explor?es dans leur ?volution tout au long de l'exp?rience professionnelle de six anciens stagiaires. L'engagement envers l'identit? professionnelle a ?t? reconstruit ? travers des actions, des valeurs et des dispositions ? apprendre, toujours dans une attitude de r?flexion-action, ? laquelle l'intervention de l'enseignant coop?rant au sein de la communaut? de pratique a grandement contribu?. Le d?veloppement personnel et professionnel des nouveaux enseignants a connu un d?but solide et coh?rent, qui s'est av?r? efficace pour l'exercice de la profession dans d'autres contextes. Pendant le stage, les conditions doivent ?tre r?unies pour fournir aux stagiaires un soutien ?motionnel (mesure de proximit? ou d'?tayage) et pour favoriser l'acquisition d'une autonomie croissante (mesure de distanciation ou d'effacement). Ce n'est qu'ainsi que les stagiaires pourront se pr?parer correctement aux difficult?s et aux incertitudes de la profession, en d?montrant la capacit? de l'agence ? intervenir dans le contexte et ? promouvoir la transformation.