L'Avenir Du Passé

L'avenir du pass pr sente les r sultats d'une vaste enqu te sur la m moire et la conscience historique du Canada fran ais au sein de la jeunesse francophone du Qu bec et de l'Ontario. L'enqu te soul ve la question du rapport que des jeunes mill niaux entretiennent avec le pass des francophones au pays et se dotent d'une vision narrative pour orienter leur vie de citoyen et de membre d'une communaut d'appartenance. Plus de 600 r cits forment un corpus original qui met en perspective les r sultats obtenus au sein de chaque groupe. L'enqu te permet de valider le postulat selon lequel les participants de ces deux provinces partagent un r cit commun de l'histoire nationale et s'identifient aux m mes communaut s d'appartenance. L'ouvrage nous entraine galement au coeur d'une vaste r flexion sur la transmission de l'histoire nationale chez les jeunes en contexte francophone canadien. Quelle place devrait occuper les enqu tes comme celle-ci dans l' ducation historique des jeunes ? Comment l' cole peut-elle favoriser la construction d'une conscience historique plus r fl chie et l' laboration de narrations plus complexes, actualis es, et ouvertes aux r alit s multiples de notre monde ?

Ce livre est publi en fran ais.

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L'avenir du pass offers the results of an extensive survey on the historical consciousness of young Francophones from Qu bec and Ontario. The book raises the question of young millennials' relationship with the past of French Canada, and how they acquire a narrative vision to guide their practical lives as citizens and members of a community of belonging. More than 600 narratives create an original corpus for comparative analysis between groups. The book reveals that participants from both provinces share a common narrative framework of national history and identify with distinctive communities of belonging. It also takes the reader to the heart of an extensive reflection on the transmission of national history in the context of Canadian history education. What is the place of studies like this one for educating young citizens? How can schools foster the construction of a more thoughtful historical consciousness and the development of more complex and polythetic narratives, open to the multiple perspectives of our world?

This book is published in French.