L'affectivité chez les enseignants de l'enseignement supérieur

Cette recherche aborde les questions li?es ? l'interaction entre l'enseignant et l'?tudiant et ? la m?diation de l'enseignant en classe dans les cours de l'enseignement sup?rieur, en tenant compte de la relation affective dans ce processus d'enseignement-apprentissage. Son fondement th?orique est la psychologie socio-historique, ? travers des auteurs tels que Vygotsky (1991, 2007), Wallon (2007) et Ausubel (1982). L'objectif de cette recherche ?tait de v?rifier la repr?sentation de l'affectivit? chez les enseignants de l'enseignement sup?rieur. Le travail a ?t? r?alis? dans un ?tablissement d'enseignement sup?rieur priv? de la zone ouest de S?o Paulo. Dix enseignants de l'enseignement sup?rieur et dix ?tudiants (des deux sexes), r?guli?rement inscrits dans l'enseignement sup?rieur au cours d'administration des affaires, ont particip? ? l'?tude, qui en ?tait ? son huiti?me semestre. Pour analyser les donn?es, l'outil d'analyse de contenu a ?t? utilis?, car il a cr?? des cat?gories qui se r?f?rent aux r?sultats de la recherche, indiquant que les propositions li?es ? la th?orie et ? la pratique de l'enseignant vont au-del? de la transmission de connaissances et sont interconnect?es avec l'affectivit?.