La subjetividad de los estudiantes en situación de vulnerabilidad social

Las poblaciones que viven en situación de vulnerabilidad social, especialmente las personas con una historia de situación de calle, se han constituido históricamente en una forma invisible ante la sociedad, por ejemplo la imposibilidad de ser matriculados regularmente en las escuelas regulares por no tener una dirección residencial. La investigación tuvo como objetivo analizar cómo se constituye subjetivamente la condición de alumno de la escuela en estudiantes adultos con antecedentes de situación de calle. El presente trabajo se basó en la Teoría de la Subjetividad y la Epistemología Cualitativa, ambas desarrolladas por González Rey. La investigación se desarrolló mediante la metodología constructiva-interpretativa.