La philosophie à l'Académie africaine

Les exp?riences parfois dichotomiques mais compl?mentaires de la vie universitaire, d'une part, en tant qu'?tudiant, apprenant la philosophie, et, d'autre part, en tant que professeur, enseignant la philosophie ? des lyc?ens, dans un premier temps, et ? des ?tudiants de premier cycle, aspirant ? devenir professeurs de philosophie au lyc?e, dans un second temps, font n?cessairement de moi un participant, et non un indiff?rent, ? l'intrigue historique de la philosophie au Mozambique. Par cons?quent, c'est ? partir de cet endroit o? je me trouve providentiellement et o? je participe que, par le biais de ce travail, d'une mani?re r?fl?chie mais non concluante, j'examine, contextualise et partage la richesse de l'apprentissage (connaissances, id?es, informations) et quelques d?tails concernant les contours, les m?saventures et les progr?s de la philosophie, en particulier en ce qui concerne son apprentissage et son enseignement au Mozambique. En fait, en assimilant et en soulignant les aspects des exp?riences de vie, il est important de mentionner que je ne suis pas guid? par la conscience des jugements de valeur, mais par la perspective contributive et agr?gative des perceptions, des observations et des suggestions vers un nouveau regard sur la philosophie en vue de sa promotion, de son ascension et de son maintien dans le pays.