La mia decima esperienza di scrittura-2010 autunno P università

Questo studio è stato condotto per scoprire l'efficacia del mio insegnamento della scrittura e preparare il successivo insegnamento della scrittura in un contesto di scuola universitaria nella parte meridionale della Corea del Sud. Per raggiungere l'obiettivo, sono state poste tre domande di ricerca a cui è stata data risposta in un determinato ordine: 1) I partecipanti allo studio (N=5) non hanno mostrato progressi nella scrittura in termini di accuratezza e fluidità, 2) Gli errori più frequenti nel pretest sono stati Accordo (nome in numero) > Articolo > Cubito > Verbo principale (transitivo vs intransitivo). 3) Per quanto riguarda gli errori rimanenti nel post-test, alla fine del semestre sono sopravvissuti gli errori Accordo (Nome in numero) > Cubatura > Significato > Meccanica (Periodo) > Tipi di frase (S+V). Gli errori di accordo (sostantivo in numero), cubatura e tipi di frase (S+V) sono sopravvissuti. Rispetto al precedente contesto di insegnamento, i miei nuovi studenti di una nuova università, chiamata Università P, mostrano un modo unico di commettere errori di scrittura. Sulla base dei risultati dello studio, è stato suggerito un intervento didattico, che includa la scrittura, come forma di quiz per il futuro.