La langue maternelle comme moyen d'enseignement des problèmes écrits en mathématiques

L'objectif principal de cette ?tude ?tait de d?terminer l'effet de l'utilisation de la langue maternelle (hiligaynon) comme moyen d'enseignement sur le niveau de performance des ?l?ves de quatri?me ann?e en ce qui concerne les probl?mes math?matiques formul?s. Les chercheurs ont utilis? un mod?le quasi-exp?rimental pour r?pondre aux diff?rents probl?mes pos?s dans cette ?tude. Les sujets de l'?tude ?taient 40 ?l?ves de quatri?me ann?e de l'?cole ?l?mentaire de Murcie actuellement inscrits pour l'ann?e scolaire 2016-2017. Vingt ?l?ves faisaient partie du groupe de contr?le tandis que les vingt autres ?l?ves faisaient partie du groupe exp?rimental. L'analyse statistique des donn?es a n?cessit? l'utilisation de la moyenne, des ?carts-types et du test t pour les ?chantillons ind?pendants. Les r?sultats indiquent qu'il existe une diff?rence hautement significative entre le niveau de performance en probl?mes math?matiques formul?s du groupe de contr?le et celui du groupe exp?rimental. Les r?sultats r?v?lent ?galement qu'il existe une diff?rence tr?s significative entre les scores moyens de gain des groupes de contr?le et des groupes exp?rimentaux. L'?tude conclut que le groupe exp?rimental a obtenu de meilleurs r?sultats en probl?mes math?matiques que le groupe de contr?le dans le post-test.