La Famille, l'Ecole, l'Etat

Dans les r?gions d?velopp?es de l'Occident moderne, les parents ont ?t? nombreux ? vouloir assurer ? leurs enfants, gar?ons et fi lles, une bonne ma?trise de leur langue, parl?e, lue et ?crite. Les raisons qui ?taient les leurs, les moyens qu'ils se sont donn?s, les r?sultats qu'ils ont atteints, font l'objet du pr?sent livre.

Le contexte r?gional observ? est celui de l'actuel canton suisse de Neuch?tel. Les principes, valeurs et int?r?ts qui motivaient ses paysans, artisans, ouvriers, commer?ants, petits notables, ? instruire ou faire instruire leurs enfants, se donnent ? voir dans leurs ?crits personnels, mais aussi dans les programmes de leurs ?coles, dont ils d?cidaient collectivement, dans un contexte de d?mocratie directe exerc?e au niveau communal.

Par cette pratique de la d?mocratie directe, le pays de Neuch?tel appartient au monde helv?tique. Socialement et culturellement, il est proche aussi d'autres r?gions de l'Occident d?velopp?. Le livre propose diverses comparaisons avec la France mais invite, plus largement, ? une r?flexion sur les politiques d'instruction men?es par des acteurs localement situ?s, avant que les ?tats nationaux ne privil?gient une scolarisation g?n?ralis?e sous leur contr?le, dans le courant du XIXe si?cle.