La educación lúdica como recurso auxiliar en la enseñanza de la química

El objetivo de este libro es utilizar actividades lúdicas como ayuda alternativa para la enseñanza de la química. El estudio se llevó a cabo en la Escuela Estatal de Enseñanza Primaria y Secundaria Profesora Maria Geny S. Timóteo, en cuatro clases del segundo curso de enseñanza secundaria del sistema complementario de la EJA (Educación de Jóvenes y Adultos). En ellas participan tanto alumnos sordos como oyentes. Se utilizó el juego para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos. Para ello, se construyeron dos juegos que hacían hincapié en la reutilización y el reciclaje de materiales, con el objetivo de concienciar a los alumnos sobre el medio ambiente. Los resultados se analizaron en términos cuantitativos y cualitativos. Para obtener el aspecto cuantitativo, se utilizaron dos instrumentos de evaluación para cada juego. El factor cualitativo se percibió a través de la participación, el interés, la motivación y la interacción con el juego y los demás participantes. Como resultado, se puso de manifiesto que se había producido una mejora sustancial en el aprendizaje de TODOS los alumnos (sordos y oyentes), ya que se habían minimizado los índices de abandono, indisciplina, desmotivación, falta de atención y bajo rendimiento escolar.