La Educación en Derechos Humanos en las Prácticas Pedagógicas Institucionales

En este trabajo, estudiamos el aprendizaje de la democracia en el contexto del Consejo de Clase, según las directrices de la Pedagogía Institucional (PI), con el objetivo de demostrar la viabilidad de la Educación en Derechos Humanos (EDH) a través de las prácticas pedagógicas de este modelo. Planteamos la hipótesis de que es posible aprender democracia en el Consejo de Clase, siempre que tengamos en cuenta las prácticas y la formación de la EDH, así como los principios y disposiciones fundamentales de la PI. Para evaluar esta hipótesis, consideramos que los Derechos Humanos (DDHH) y la democracia van de la mano y examinamos la Educación en Derechos Humanos (EDH), a partir de su definición, sus fundamentos, su construcción histórica y sus desafíos. La metodología utilizada consistió en un estudio de casos para investigar el aprendizaje de la democracia en las prácticas escolares que involucran el consejo de clase según PI: el primero, registrado en un documental de una escuela pública de Francia; el segundo, registrado en un video de una escuela pública de Paraíba, Brasil. El resultado fue que es posible aprender la democracia y construirla en los espacios escolares.