La disolución del aula

El actual contexto en el que se desenvuelven la educacióny la arquitectura, está constantemente en entredichodebido a la continua crisis en la que se encuentraninmersas ambas disciplinas, principalmente, porque se lespresupone un aislamiento respecto a las transformacionesy necesidades sociales.La arquitectura y la educación comparten un territoriocomún, el entorno de aprendizaje que, según la cultura olas circunstancias, adquiere más o menos protagonismo y,cuya existencia y configuración, también se encuentra hoycuestionada, debido a la generación de un entorno virtualcada día más autosuficiente.La investigación propone un acercamiento a estepanorama de crisis a través del entorno físico deaprendizaje, entendido éste en su sentido más amplio yreflexiona sobre la aportación que la arquitectura puedeofrecer a la experiencia pedagógica que se lleva a caboen él.Para ello, se genera una conversación necesaria entredos disciplinas, Arquitectura y Pedagogía que van de lamano a la hora de configurar este entorno esencial para lainfancia, ya que comparten la meta de acompañar alindividuo en su manera de percibir y actuar sobre elmundo. Dicha experiencia resulta determinante, ya quemarcará la personalidad de los individuos de la sociedaddel futuro.A lo largo de esta investigación se produce una lecturatransversal a través de dicha experiencia pedago-arquitectónica y se genera una taxonomía de ochoespacios cualificados por ambas disciplinas, los cuales seproponen como aportación principal de este trabajo deinvestigación.Con la certeza de que la arquitectura aún tiene muchoque ofrecer y con la firme intención de demostrar así quesigue siendo trascendente, la investigación propone lavisualización de un contexto del espacio de aprendizajemás complejo y completo del que partir para,estableciendo puentes entre disciplinas, demostrar que esposible mejorar el espacio escuela en particular, delentorno de aprendizaje en general y, con ello, de laeducación y de la sociedad.