La dichotomie ChilRight-Duty dans la scolarisation au Népal

Les pr occupations relatives aux droits de l'homme et aux droits de l'enfant ont t acc l r es depuis l'Occident et universalis es dans le monde entier en n gligeant le contexte, la culture, le niveau de revenu, les conditions de vie et les normes et valeurs sociales des pays du monde entier. Dans ce contexte, le probl me ressenti est de savoir comment mettre en oeuvre la disposition universelle des droits de l'homme et de l'enfant en tant que ph nom ne universel, o les enfants sont trait s comme le membre le plus n cessiteux, contr l et n glig de la soci t . En outre, ils doivent jouer le r le de d tenteurs de devoirs plut t que de droits dans leur enfance, leur scolarit et leur vie sociale. Il existe diff rents types de mentalit s, savoir les mentalit s traditionnelles, l' tiquetage, l'orientation vers les droits, l' quit et la mondialisation chez les adultes et les enfants. Ces variations ont donn lieu diff rents types de dichotomies entre droits et devoirs des enfants, savoir: ducation / travail; droits / devoirs; inclusion / exclusion; lib ration / oppression; et galit / in galit . Ce livre est utile aux ducateurs, aux chercheurs et aux universitaires pour analyser le d bat Est-Ouest ainsi que les implications de l'application universelle des droits de l'enfant.