"Kwestia plci" w teorii i praktyce pedagogicznej edukacji

W¿ród pedagogicznych poszukiwä w Rosji na prze¿omie XX i XXI wieku szczególne miejsce zajmuje uwaga pedagogów na czynnik p¿ci w edukacji, powrót do odr¿bnej edukacji ch¿opców i dziewcz¿t. Wi¿kszo¿¿ rosyjskich pedagogów nie rozumie zwi¿zku mi¿dzy ró¿nymi podej¿ciami do rozumienia biohistorycznego zjawiska "p¿ci" a umiej¿tno¿ci¿ wdräania indywidualnego i osobistego podej¿cia w edukacji; ogólnie rzecz bior¿c, przyczyny transformacji podej¿cia do "kwestii p¿ci" w pedagogice domowej nie s¿ jasne. W pracy badano warunki wst¿pne i tendencje transformacji "problematyki p¿ci" w naukach pedagogicznych i praktyce edukacyjnej w Rosji w XYIII-XX wieku; ujawniono ró¿nice mi¿dzy podej¿ciem genderowym i p¿ciowym; opisano problemy integracji i instytucjonalizacji podej¿cia genderowego we wspó¿czesnej rosyjskiej pedagogice. Ksi¿¿ka jest adresowana do nauczycieli dyscyplin pedagogicznych na uniwersytetach i kolegiach pedagogicznych, instytutów ksztäcenia nauczycieli i przekwalifikowania zawodowego, studentów i absolwentów podyplomowych, którzy badaj¿ aspekty p¿ci w edukacji.