Kreativität bei Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen

Ziel der vorliegenden Studie war es, die Realit?t der Kreativit?t beim Sprechen und des logischen Denkens bei Sch?lern mit Autismus-Spektrum-St?rungen im Rahmen des Englisch-Lehrplans f?r die Grundstufen im Lichte der Liste der multiplen Intelligenzen aus der Sicht von Englischlehrern in jordanischen Privatschulen zu ermitteln. Die Stichprobe der Studie bestand aus (320) m?nnlichen und weiblichen Lehrern, die nach dem stratifizierten Zufallsprinzip ausgew?hlt wurden. In der vorliegenden Studie wurde die Methode der deskriptiven Umfrage angewandt. Um die Ziele der Studie zu erreichen, wurde ein Fragebogen entwickelt, dessen G?ltigkeit und Zuverl?ssigkeit best?tigt wurden. Die Ergebnisse zeigten, dass die Realit?t der Kreativit?t beim Sprechen und logischen Denken bei Sch?lern mit Autismus-Spektrum-St?rungen im Rahmen des Englisch-Lehrplans f?r die Grundstufen im Lichte der Liste der multiplen Intelligenzen aus der Sicht der Englischlehrer in jordanischen Privatschulen einen mittleren Grad erreicht.