KOMPETENCJA I WYDAJNO¿¿

Studium bada rol¿ administratorów szkó¿ ¿rednich w zakresie niektórych postrzeganych kompetencji niezb¿dnych do skutecznego wykonywania pracy. Stwierdzono, ¿e same kwalifikacje zawodowe nie s¿ wskänikiem sukcesu w zarz¿dzaniu, a wykwalifikowani i niewykwalifikowani zawodowo administratorzy szkó¿ ¿rednich, zarówno w ¿rodowisku miejskim, jak i wiejskim, nie ró¿ni¿ si¿ w postrzeganiu kompetencji administracyjnych. Obydwaj jednak ró¿ni¿ si¿ w rankingu tych kompetencji w zale¿no¿ci od priorytetów. W zwi¿zku z tym stwierdza si¿, ¿e charakter ¿rodowiska nie jest wskänikiem s¿u¿¿cym do pomiaru efektywno¿ci i skuteczno¿ci organizacyjnej szko¿y. Opracowanie rekomenduje mo¿liwo¿ci dalszego rozwoju w krytycznych obszarach, o czym ¿wiadczy ranking kompetencji pomi¿dzy profesjonalnie wykwalifikowanymi i zawodowo niewykwalifikowanymi administratorami szkó¿ ¿rednich.