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Beskrivelse
Welche Unterrichtssituationen von Lehrern als angenehm oder belastend erlebt werden, hangt nicht allein von ausseren Bedingungen ab, sondern ist das Ergebnis komplexer kognitiver Prozesse. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, Zusammenhange zwischen wahrgenommenen Unterrichtssituationen, Gefuhlen, Ursachenzuschreibungen, Bewaltigungsstrategien und Berufszufriedenheit zu erhellen. Anhand einer Stichprobe von 665 Lehrern werden einzelne Lehrertypen mit unterschiedlichen kognitiven Landschaften ermittelt. Daraus lassen sich differenzierte Interventionsmassnahmen - Beratung, Training, Therapie - ableiten, die auf Veranderung der kognitiven Landschaft und Steigerung der Zufriedenheit von Lehrern im Beruf abzielen. Dieses Buch eignet sich nicht nur fur den Hochschulbereich (Psychologen, Padagogen), sondern wendet sich in seiner verstandlichen Sprache auch an praktizierende Lehrer, Bildungstrager und Interessenverbande."