Kogda studenty kolledzha ESL pishut

Студенты, изучающие английский как второй язык и получающие среднее образование в США, обычно сталкиваются с трудностями, когда их просят ответить на письменные задания. Эти трудности могут включать выбор подсказки, разработанной учителем, ограниченное понимание ожиданий учителя в отношении выбора подсказки и сложность написания текста в ответ на подсказку. Документирование интерпретации учащимися ESL повествовательных подсказок - первая задача исследования, представленного в этой книге. Вторая - понять, как студенты колледжа ESL воспринимают ожидания своих преподавателей в отношении выбора подсказки. Третья задача - это повествовательный текст, который возникает в результате интерпретации задания писателями ESL и их восприятия ожиданий преподавателя. В этой книге рассматриваются взгляды, практика и письменные работы шести студентов ESL в государственном университете США с акцентом на то, как подсказки, разработанные преподавателем и студентами, влияют на их взгляды и восприяти