Kausalattributionen und Leistungsmotivation

Der Rahmen der Attributionstheorie wird genutzt, um die Bedeutung von Attributionen und Leistungsmotivation f?r die wissenschaftlichen Leistungen von Lernenden zu begr?nden. Es mangelt an Wissen ?ber die Attributionsmuster der Lernenden und an Erkenntnissen dar?ber, wie die Leistung in den Naturwissenschaften, das Niveau der Leistungsmotivation, das Geschlecht und sozio?konomische Faktoren die Attributionsstile der Lernenden beeinflussen k?nnten. Der Schwerpunkt lag auf dem Verst?ndnis der Dynamik, die mit den Attributionsstilen unter den Lernenden verbunden ist, um zu erhellen, wie Lernende in naturwissenschaftlichen Programmen ermutigt werden k?nnen, ein h?heres Leistungsniveau zu erreichen. Das Hauptziel bestand darin, die kausalen Zuschreibungen von Erfolg und Misserfolg zu verstehen, die von Sch?lern der Klassen 10-12 in den Naturwissenschaften gemacht werden, und wie diese Arten von Zuschreibungen die Leistungen der Sch?ler in den Naturwissenschaften beeinflussen. Dieses Buch kann daher als n?tzlicher Rahmen dienen und die schlechten Leistungen s?dafrikanischer Naturwissenschaftssch?lerInnen beleuchten. Die Zielgruppe umfasste drei ig Gymnasien in zwei Regionen der Nordwestprovinz S?dafrikas.?bersetzt mit www.DeepL.com/Translator (kostenlose Version)