INTERPRETAÇÃO DE LINGUAGEM GESTUAL PARA CRIANÇAS SURDAS NAS ESCOLAS SECUNDÁRIAS

O conte?do deste livro foi derivado de um estudo imp?rico destinado a descobrir os desafios que os Int?rpretes de L?ngua de Sinais enfrentam ao trabalhar com crian?as com Defici?ncia Auditiva em ambientes educacionais inclusivos, a experi?ncia do Uganda. O autor explora principalmente os desafios identificados, os que emanam dos Int?rpretes de L?ngua Gestual e do ambiente de trabalho escolar. As influ?ncias e estrat?gias de c?pia s?o destacadas. Informa??o suplementar sobre atitudes, rela??es escolares e comunit?rias e compet?ncias de int?rprete s?o inclu?das no texto. As bases te?ricas marcadas pela teoria avan?ada pelos acad?micos Bloom e Lahey(1997) foram ?teis para desenterrar os factores subjacentes ao fen?meno da interpreta??o de L?ngua Gestual. O livro sublinha uma an?lise objectiva das experi?ncias dos int?rpretes e dos desafios que enfrentam. Recomenda??es para desenvolver um bom ambiente de trabalho, desenvolvimento de int?rpretes, forma??o de professores na ?rea da educa??o para necessidades especiais e linguagem gestual, adapta??o escolar ao trabalho dos int?rpretes de linguagem gestual e ?reas de investiga??o relacionadas s?o sugeridas no final, a fim de ajudar a alcan?ar o princ?pio da educa??o inclusiva em geral.