Interkulturelle Medienbildung im Dokumentarfilm fur Kinder

Kinderfilme gelten als Nische, Dokumentarfi lme fur Kinder als Nische in der Nische. Es verwundert nicht, dass sie bislang kaum Bestandteil wissenschaft licher Forschung sind. Dennoch konnen Dokumentarfi lme fur Kinder Potenti ale fur Medienbildungsprozesse in sich tragen. So themati sieren und vermitt eln einige von ihnen fremde kindliche Lebenswelten und machen sie fur ihre Rezipienten nachvollziehbar. In der medienpadagogischen Forschung steht dabei allerdings meist die normati v padagogisch sinnvolle Art und Weise im Fokus, die danach fragt, wie ein Kinderdokumentarfi lm sein musse. Andre de la Chaux geht einen anderen Weg und untersucht in seiner Studie anhand unterschiedlichster Filme, wie Kinderdokumentarfilme ihren Gegenstand inszenieren und wie sie funktionieren. Ausgehend von der Frage, wie Interkulturalitat im Dokumentarfilm fur Kinder inszeniert wird, entwirft der Autor zu Beginn eine Theorie der Interkulturellen Medienbildung. Aufbauend auf diese Theorie analysiert er dann mit Hilfe der neoformalistischen Filmanalyse und der Grounded Theory Kinderdokumentarfilme, die Lebenswelten von Kindern anderer Kulturkreise thematisierten. Dabei arbeitet er heraus, dass Filme durchaus das Potential fur Medienbildungsprozesse in sich bergen, aber auch vorurteils- und klischeefordernd sein konnen. De la Chaux arbeitet dabei interdisziplinr auf der Schnittstelle interkultureller Bildung und Medienpdagogik und erffnet fr beide Disziplinen neue Perspektiven und Anstze. Seine Studie wurde mit dem medius 2014 der Freiwilligen Selbstkontrolle Fernsehen (FSF) ausgezeichnet.