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Beskrivelse
Die Internationalisierung deutscher Hochschulen fuhrt zunehmend zu multikulturell zusammengesetzten Studierendengruppen, die besondere Anforderungen an die Lehrkompetenz der DozentInnen stellen. Eine Konkretisierung dieser Anforderungen auf Basis einer empirischen Analyse ist in der deutschen Hochschuldidaktik jedoch bislang noch kaum erfolgt. Der vorliegende Band geht der Frage nach, welche Dimensionen interkultureller Kompetenz fr die Lehre von multikulturellen Studierendengruppen relevant sind. Yvonne Weber setzt dazu eine Triangulation qualitativer Methoden ein, die Befragungen von nationalen und internationalen Studierenden, Experteninterviews mit ProfessorInnen und teilnehmende Beobachtungen in Lehrveranstaltungen an einer Hochschule umfasst. Die empirische Untersuchung mndet in ein Kompetenzprofil, das aus 13 Kompetenzdimensionen besteht. Durch die detaillierte Beschreibung jeder Teilkompetenz werden einerseits die notwendigen Persnlichkeitsmerkmale von Dozierenden sichtbar, die bereits in Auswahlverfahren von PersonalentscheiderInnen an Hochschulen bercksichtigt werden sollten. Andererseits zeigt es erlernbare Fhigkeiten auf, die in hochschuldidaktischen Programmen (weiter-)entwickelt werden knnen. Somit kann das Kompetenzprofil als Ausgangsbasis fr eine zielgerichtete Konzeption von Weiterbildungsmanahmen fr HochschullehrerInnen herangezogen werden. Die Studie wurde mit dem Johannes-Wildt-Nachwuchspreis fr hochschuldidaktische Forschung' von der Deutschen Gesellschaft fr Hochschuldidaktik ausgezeichnet. Sie richtet sich aufgrund ihrer Implikationen fr die hochschuldidaktische Praxis insbesondere an HochschuldidaktikerInnen, PersonalentwicklerInnen im akademischen Umfeld, HochschulforscherInnen, TrainerInnen und Dozierende. Darber hinaus ist der Band aber auch fr alle interessant, die sich mit interkulturellen Arbeitskontexten beschftigen.