Individualisierung Im Fach Mathematik

Computerbasierte Lernprogramme stellen eine sinnvolle Moglichkeit dar, Individualisierung im Mathematikunterricht umzusetzen. Welche Rolle Emotionen in diesen neuen Lernumgebungen - vor allem im Zusammenhang mit Fehlern und Misserfolg spielen, ist kaum geklart. Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der relativ jungen Erforschung aktuell erlebter Lernemotionen. Es werden Einsatzmoglichkeiten und Effekte computerbasierter Individualisierung auf Leistung und Emotionen von SchulerInnen dargestellt. Zudem wird die (subjektive) Bedeutung von Fehlern im Unterrichtsfach Mathematik fur das emotionale Erleben von leistungsstarken und -schwachen SchulerInnen aufgezeigt. Die detaillierte Betrachtung unterschiedlicher Emotionen beim Lernen am Computer macht deutlich, dass einfache Ubungsprogramme neben Leistungsverbesserungen auch in emotionaler Hinsicht wertvolle Beitrage im Unterricht leisten konnen. Maria Tulis, Dr. phil., geboren 1978 in Wien, war von 2005-2010 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl fur Psychologie der Universitat Bayreuth tatig und ist heute Akademische Ratin a. Z. am Lehrstuhl fur Psychologie der Universitat Augsburg.