Implantación del aprendizaje basado en problemas

Esta investigación tuvo como objetivo mejorar las competencias de la práctica profesional y el desarrollo de competencias socioemocionales en la carrera de Ingeniería de Producción de la UDESC/CEPLAN, mediante la estructuración de la implementación de la metodología activa de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en un mes de clases de la asignatura Sistemas Productivos. Se realizó una revisión sistemática de la literatura, abarcando el período de 2015 a 2021, con búsqueda en las bases de datos SCOPUS y Science Direct, resultando en el análisis y sistematización de 6169 artículos, que sustentaron el marco teórico de este estudio. Los participantes de la investigación comprendieron un estudio de caso con 11 estudiantes de la UDESC/CEPLAN, durante un semestre académico del año 2020. Los resultados de la aplicación del PBL fueron obtenidos por medio de un cuestionario estructurado y analizados por medio del Análisis de Contenido. Se concluyó que la estructura propuesta para el PBL fue eficaz en términos de las etapas adoptadas y que los estudiantes mejoraron con éxito sus habilidades de resolución de problemas mediante el desarrollo de competencias socioemocionales, además de informar que ganaron competencias profesionales al participar en esta investigación.