Habitussondierung als reflexiv-rekursive Bildungstheorie

Die Frage, auf welche Art und Weise sich an der B?rse Geld verdienen l?sst, gilt bisweilen vor allem als ein viel diskutiertes Thema innerhalb der ?konomischen Disziplin. Dies f?hrt allerdings bisweilen dazu, dass viele Aspekte menschlicher Handlungsvollz?ge entlang der Subjektfigur des Homo Oeconomicus ausgeblendet werden. Innerhalb dieser Studie wird daher in Folge einer wissenschaftstheoretischen Er?rterung finanz- und erziehungswissenschaftlicher Paradigmata daf?r pl?diert, das Thema Finanzspekulation aus einer bildungsbiografischen Perspektive zu beleuchten. Auf der Grundlage von 10 biografischen Interviews mit eigenverantwortlich handelnden Tradern liegt somit erstens erstmals eine wissenssoziologische Studie zu der Frage, welchen habituellen Lern- und Bildungsprozessen Menschen beim Trading unterliegen, vor. Zweitens wird innerhalb derselben ein phasenhafter Verlauf biographischer Bildungsprozesse im Kontext eines Engagements an der B?rse erstellt und drittens anhand eines Wechselverh?ltnisses von Theorie und Empirie eine reflexiv-rekursive Bildungstheorie der Habitussondierung entworfen.