Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und berufliche Identitat von Professor*innen

In diesem Open-Access-Buch wird ein differenziertes Bild der Folgen von "Bologna", "Exzellenzinitiative", Drittmittelwettbewerb und "New Public Management" fur die berufliche Identitat von Professor*innen gezeichnet. Eine qualitative empirische Studie zeigt, dass die mit diesen Reformen verbundenen Leistungsbewertungen nicht nur Identitatsbedrohungen mit sich bringen mussen, sondern auch neue Moeglichkeiten der Identitatsentfaltung bieten koennen. Der Fokus auf Reformerfahrung und -bewaltigung von Professor*innen bietet eine wichtige Erganzung anderer Analysen der Universitatsreformen.