Geschichtsunterricht de-zentrieren

Globalgeschichtliche Ans tze pl dieren f r die berwindung nationalgeschichtlicher Traditionen. Damit einher geht die Forderung, die lange verdr ngte Kategorie Raum in der historischen Forschung bewusst zu reflektieren. W hrend sich diesbez glich in der Wissenschaftslandschaft ein Umdenken abzeichnet, dominiert im Geschichtsunterricht weiterhin ein nationales Narrativ. Sowohl auf curricularer Ebene, aber auch in der Planung von Unterrichtseinheiten und Materialien f r den Unterricht. Die Forderung nach einer De-Zentrierung des historischen Lernens gibt mit Blick auf den Geschichtsunterricht in Deutschland Anregungen, wie sich ein global vernetztes Denken im Unterricht f rdern l sst. Den Ausgangspunkt dieser berlegungen stellt die Unterrichtsmaterialienreihe 'Wissen um globale Verflechtungen' dar.