Gendernye reprezentacii treh uchitelej gramotnosti

Содержание этой книги является частью исследовательского проекта, целью которого было проверить гендерные репрезентации трех учителей грамоты и проанализировать влияние этих репрезентаций на формирование гендерной идентичности детей. Для получения информации использовались следующие методологические процедуры интервью с тремя учителями, работающими в младших классах начальной школы, и наблюдение с помощью полевого блокнота за классами, в которых работали эти учителя. В анализе использовались концепции гендера, репрезентации, идентичности и различий из постструктуралистской области исследований культуры. Аргумент, разработанный в данном исследовании, заключается в том, что гендерные репрезентации учителей порождают различия между мальчиками и девочками, что влияет на производство уроков, деятельность, проводимую в школе, игры, в которые играют дети, и на то, как учителя понимают и говорят о результатах чтения и письма детей.