Gemeinsames Lernen multiplikativer Zusammenhange

Das Erkennen, Beschreiben und Nutzen von Strukturen ist insbesondere fur Kinder mit mathematischen Lernschwierigkeiten wichtig, da sie kaum uber stabile Einsichten in arithmetische Zusammenhange verfugen. Sabrina Transchel zeigt, dass Kinder mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen struktur-fokussierende Deutungen im Kontext der Multiplikation im gemeinsamen Austausch einnehmen koennen, wobei der Umgang mit zusammengesetzten Einheiten besonders entscheidend ist. Die Autorin entwickelt theoriegeleitet multiplikative Aufgabenformate fur die Grundschule auf Basis zentraler Design-Prinzipien zur Gestaltung des Gemeinsamen Lernens. Damit leistet sie einen Beitrag zur Weiterentwicklung des inklusiven Mathematikunterrichts.