Gehörlose Schüler in Regelschulen: Inklusion oder Integration?

Dieses Buch befasst sich mit dem Prozess, den ein geh?rloser Sch?ler im Mathematikunterricht einer Regelschule durchl?uft, unabh?ngig davon, ob es sich um Inklusion oder Integration handelt. Die Autorin versucht, die historischen Vorstellungen von Geh?rlosen zu verstehen, sich mit den Hauptunterschieden zwischen Inklusion und Integration vertraut zu machen, um den Prozess, den der Sch?ler durchl?uft, identifizieren zu k?nnen. Die Diskussionen, die sich auf die geltende Gesetzgebung beziehen, bieten die M?glichkeit zu ?berpr?fen, ob die darin enthaltenen Vorschl?ge eingehalten werden und wie sie in Theorie und Praxis innerhalb der Schuleinheit verstanden wurden. Der Text zielt darauf ab, mehrere wichtige Aspekte hervorzuheben, die in Bezug auf die Eingliederung von Geh?rlosen in Regelschulen ?berpr?ft werden m?ssen, und zeigt die Notwendigkeit auf, verschiedene Ma nahmen zu entwickeln, damit die Sekundarstufe in einer Regelschule zu einem Lehr- und Lernraum werden kann, der den visuellen, sprachlichen und kulturellen Bed?rfnissen von Geh?rlosen entspricht.