Fondements de l'approche dialogique de l'organisation de l'apprentissage scolaire

? la fin des ann?es 70, un groupe d'enseignants de Kharkiv, sous la direction g?n?rale de V.S. Bibler, a commenc? ? d?velopper et ? exp?rimenter des le?ons de dialogue dans les ?coles de Kharkiv. Le travail de recherche a ?t? men? dans un premier temps par S. Kurganov. A Kharkiv, l'?quipe ?tait compos?e de S. Kurganov, V. Litovsky, I. Solomadin, V. Yampolsky; plus tard, ils ont ?t? rejoints par G. Zgursky, M. Kubel, I. Manko, V. Medintsev, T. Rosiychuk et d'autres; ? Kiev - G. Ball, A. Volynets, T. Morozovskaya, V. Titov. En outre, un grand s?minaire sur la th?orie et la pratique de l'?cole du dialogue des cultures s'est tenu dans la capitale en 2005-2010.L'h?ritage scientifique de Litovsky pr?sent? dans ce volume est un texte non standard qui ne comporte pratiquement aucun clich? acad?mique et aucune liste de r?f?rence habituelle. Mais les articles refl?tent clairement les processus heuristiques qui ont eu lieu ? l'?cole du dialogue des cultures: on peut sentir la pulsation de la pens?e de l'?ducateur au fil des ans. En publiant ce recueil, nous voulons croire que l'enthousiasme de l'auteur trouvera un ?cho chez les praticiens et les th?oriciens - tous ceux qui ne sont pas indiff?rents aux probl?mes de la construction d'une ?cole moderne.