Förderung der Autonomieentwicklung im Umgang mit Kinderliteratur in der Grundschule

Autonomie hat in den vergangenen Jahrzehnten als Erziehungsziel zunehmend an Bedeutung gewonnen und spielt besonders im westlichen Kulturraum eine wichtige Rolle. Sie ist nicht von Natur aus gegeben, sondern muss in einem langen Prozess, der das ganze Leben durchzieht, entwickelt und erprobt werden. Diese Entwicklung von Autonomie spielt im Jugendalter eine besondere Rolle, beginnt aber schon viel fruher. Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit der Frage, inwieweit Kinderliteratur uber Potential verfugt, um die Autonomieentwicklung von Kindern im Grundschulalter zu unterstutzen. In diesem Zusammenhang soll darauf eingegangen werden, ob und warum der Umgang mit Kinderliteratur eine unterstutzende Wirkung fur die Autonomieentwicklung haben kann. Im vorletzten Kapitel der Arbeit geht es um das Kinderbuch "Ronja Raubertochter" (1982) von Astrid Lindgren. Die Autonomieentwicklung Ronjas im Laufe der Geschichte wird mit der Entwicklungsaufgabe Autonomie aus entwicklungspsychologischer Sicht verglichen, um auf Grundlage der vorausgehenden Kapitel Schlussfolgerungen uber die mogliche Wirkung von Kinderliteratur auf die Autonomieentwicklung zu ziehen.