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Beskrivelse
Trata-se da tradu o da obra Tools of the Mind. Neste sentido, tal como o original, o livro est organizado em espiral, em termos de encadeamento e grau de complexidade, em que os conte dos se articulam progressivamente. Na sec o I (cap tulos de 1 a 3), introduzem-se as principais ideias de Vygotsky, comparando-as com outras perspetivas, familiares aos educadores de crian as pequenas e aos estudantes de Psicologia. O cap tulo 2 cont m uma nova sec o (relativamente a edi o anterior), em que descrita a abordagem de Vygotsky para a educa o especial. A sec o II do livro (cap tulos 4, 5, 6 e 7) revisita os pontos referidos na primeira sec o, tentado ensaiar aplica es aos processos de ensino/aprendizagem. A sec o II foi substancialmente reorganizada nesta edi o, descrevendo, agora, estrat gias gerais de abordagem do ensino/aprendizagem e t ticas espec ficas que podem ser utilizadas neste processo. A sec o III (cap tulos 8 a 14) , talvez, a mais detalhada, proporcionando exemplos de aplica es espec ficas. A tradu o da segunda edi o (mais aprofundada que a primeira) cobre aspetos espec ficos do desenvolvimento das crian as de v rias idades, desde beb s a crian as do primeiro ciclo do ensino b sico. Nesta edi o foram acrescentados cap tulos diferentes para especificar a natureza da aprendizagem e ensino que as diferentes idades desenvolvimentais requerem ou apresentam. Os exemplos de pr ticas de sala de aula, baseadas em Vygotsky, que foram previamente discutidas num nico cap tulo, s o, agora, desenvolvidas e apresentadas em tr s cap tulos separados, de acordo com as idades das crian as. A tradu o da segunda edi o termina com um cap tulo especial sobre avalia o din mica.
