Farkli Epistemolojik Inanislara Göre Sosyo-Bilimsel Konular

Bu çalismada farkli epistemolojik inanislara sahip ögrencilerin sosyo-bilimsel konulara yönelik görüsleri irdelenmistir. Bu baglamda arastirma grubunu olusturan 464 8. sinif ögrencisinin epistemolojik inanislari tespit edilmis; ardindan epistemolojik inanislari gelismis (sofistike) ve gelismemis (naif) ögrenciler belirlenmistir. Arastirmanin ikinci asamasinda bu ögrencilerden seçilen 49 kisilik grubun sosyo-bilimsel konulara yönelik görüsleri alinmistir. Farkli epistemolojik inanislara sahip ögrencilerden sofistike ögrencilerin sosyo-bilimsel konulara yönelik görüslerinin naif ögrencilere göre daha kapsamli oldugu, sofistike ögrencilerin neden - sonuç iliskilerine dayali çikarimlarda bulunduklari tespit edilmistir. Bu durum sofistike ögrencilerin sosyo-bilimsel konulara yönelik görüslerinin daha gelismis düzeyde oldugunu göstermektedir. Çalismada fen okuryazari bireylerin yetistirilmesine katki saglamak için ögrencilerin epistemolojik inanislarinin gelistirilmesinin önemli oldugu sonucuna ulasilmistir. Çalismanin alanyazina, fen bilimleri ögretmenleri basta olmak üzere ögretmen adaylarina ve arastirmacilara katki saglayacagi düsünülmektedir.