Fachdidaktische Kompetenzen angehender Lehrpersonen

Dieses Buch widmet sich einer zentralen Facette fachdidaktischer Kompetenzen von Lehrpersonen, der Fahigkeit, Fachinhalte zu erklaren ("Erklarfahigkeit"). Dabei nimmt die Autorin angehende Lehrpersonen der Domane Rechnungswesen (Studierende der Wirtschaftspadagogik) in den Blick. Zur Erfassung der Erklarfahigkeit werden domanenspezifische Instrumente entwickelt, wobei auf eine Kombination quantitativer und qualitativer Zugange zuruckgegriffen wird. Zunachst werden anhand eines Paper-Pencil-Tests Fachwissen und fachdidaktische Wissensfacetten der Lehramtsstudierenden erfasst. Um insbesondere eine handlungsbasierte Erfassung der Erklarfahigkeit zu erreichen, wird zudem eine interaktive Simulation (standardisierte Erklarungssituation) implementiert. Die Arbeit beinhaltet Befunde zur Qualitat der Erklarungen angehender Lehrpersonen sowie zum Einfluss verschiedener Lerngelegenheiten auf die Erklarfahigkeit.