Exploration de la viabilité de l'introduction des compétences psychomotrices à l'école primaire

La n?cessit? de former une personne ? part enti?re, dot?e de comp?tences pratiques, est devenue une priorit? pour la plupart des gouvernements, qu'ils soient d?velopp?s ou en d?veloppement. C'est le cas du programme d'enseignement zimbabw?en, qui a connu de nombreuses r?volutions pour garantir que les apprenants, du primaire au sup?rieur, acqui?rent des comp?tences pratiques. Toutefois, apr?s avoir pris conscience des lacunes de l'enseignement propos?, une commission d'enqu?te a ?t? institu?e en 1999 afin de formuler des recommandations visant ? r?former le syst?me ?ducatif, consid?r? comme orient? vers l'enseignement . Aujourd'hui, le gouvernement du Zimbabwe a ?galement cr?? un nouveau minist?re charg? de superviser l'administration des comp?tences pratiques depuis le niveau primaire jusqu'au niveau tertiaire et de mettre en oeuvre les recommandations de la commission sur l'?ducation et la formation. A la lumi?re de tout cela, le gouvernement du Zimbabwe a en outre sanctionn? l'introduction g?n?ralis?e de comp?tences pratiques au niveau primaire par le biais de mati?res pratiques telles que l'agriculture, l'?conomie domestique, l'informatique, etc. Les questions soulev?es dans ce livre devraient ?tre utiles ? divers personnels tels que les planificateurs de programmes, les p?dagogues, les enseignants, les inspecteurs et toute personne travaillant dans le syst?me ?ducatif.