Explorando a viabilidade da introdução de competências psicomotoras no ensino primário

A necessidade de desenvolver uma pessoa completa, adornada com compet?ncias pr?ticas, tornou-se uma prioridade para a maioria dos governos, tanto desenvolvidos como em vias de desenvolvimento. ? o caso do curr?culo educativo do Zimbabu?, que passou por muitas revolu??es para garantir que os alunos, desde o ensino prim?rio at? ao ensino superior, adquiram compet?ncias pr?ticas. No entanto, ao aperceber-se das defici?ncias da educa??o oferecida, foi institu?da uma comiss?o de inqu?rito em 1999 para apresentar recomenda??es com vista ? revis?o do sistema educativo, que se dizia ser "orientado para o ensino". Atualmente, o governo do Zimbabu? criou tamb?m um novo minist?rio encarregado de supervisionar a administra??o das compet?ncias pr?ticas desde o n?vel prim?rio at? ao n?vel superior e de aplicar as recomenda??es da comiss?o sobre educa??o e forma??o. ? luz de tudo isto, o governo do Zimbabu? sancionou ainda a introdu??o generalizada de compet?ncias pr?ticas no ensino prim?rio atrav?s de disciplinas pr?ticas como Agricultura, Economia Dom?stica, Computadores, etc. As quest?es levantadas neste livro devem ser ?teis a v?rios profissionais, tais como planeadores de curr?culos, pedagogos, professores, inspectores e qualquer pessoa envolvida no sistema educativo.